Imaxe: Ricardo Liniers Siri

luns, 2 de novembro de 2015

XOGAR A PENSAR CON SILUETAS


Durante o desenvolvemento da sesión de filosofía para nenos e nenas. 
A xoaniña Juanita aparece coa súa bolsa na ventá. Sentamos en círculo e contámoslle aos de tres anos quen é e a que vén: a xogar a pensar.
P: E que é iso de pensar?
O (5): A cabeza
H (4 ): Pensar es que piensas lo que quieres hacer
D (5): Y para hacer las cosas bien
L (5): É pensar cando temos que facer unha cousa
P: Que usamos para pensar?
L(5): A cabeza
P: R(3), ti con que pensas?
R (3) Coa cabeza
P: JM (3), que é pensar?
JM(3): Cabeza
P: JM (3), ti pensas coa cabeza?
JM(3): Si
P: JM (3), e que pensas?
JM(3): Un erizo
P: B (3), que é pensar?
B(3): Pois unha cousiña e facemos unha ficha
P: O (5), que é pensar?
O(5): Pues pienso una calabaza
P: R (5), que é pensar?
R(5): Pues es hacer…primero tienes que pensar algo y después hacerlo
P: Antes de hacer algo, se piensa?
R(5): Porque sino puedes hacerlo mal
P: Juanita sempre nos trae un papel onde pon como temos que facer para xogar a pensar. (Saco da bolsa as normas)
H (4): Las normas! (e le) Normas para xogar a pensar
P: Imos ir mirando as normas
H(4): Levantar la mano cuando queramos decir algo
D (5): Escoitar coas orellas
L (5): Falar cando nos toque
P: (Sinalando na lámina das normas): E isto?
Varios: Respectar os que falan estando en silencio
Varios: Pensar coa cabeza
Varios: Pasalo ben
P: Imos mirar logo que máis trae Juanita na bolsa (Meto a man na bolsa, saco as siluetas, que asoman e volto a metelas na bolsa) V. ao final do documento.
R(5): Animales!
O (5): cosas de Halloween
H (4): animales!
D (5): son animales, que non son de Halloween
P: Son animais? A ver, imos facer unha cousa: por orde, dando a volta, imos meter a man na bolsa, coller unha forma e pegala no cabalete. Así podemos mirar a ver o que é. Probamos?
H (4) mete a man na bolsa, saca unha silueta e pégaa no cabalete (da maneira que mellor lle parece)
P: Miramos todos para alí
H(4): es un delfín
P: E ti como sabes que é un delfín?
H(4) porque si, porque me parece mucho a un delfín
P: En que se parece?
H(4): en un delfín
P: Pero en que se parece a un delfín?
H (4): se parece a un delfín a un tiburón
P: Pero por que?
H (4): porque son iguales
P: En que son iguales?
H(4): En el tipo. El delfín es más pequeño que el tiburón. Y el tiburón es más grande que el delfín
P: E a ti iso que che parece?
H(4): Un delfín. Lo tiburones son un poco más grandes. Son así (pon a medida coas mans) y los delfines son así (pon outra medida máis pequena coas mans)
P: D (5) quería falar (ten a man erguida) A ti que che parece que é, D (5)?
D (5): Una ballena
H (4): Las ballenas no tienen aletas arriba!
R(5): Sí que tienen!
H (4): noo
P: Pero D (5) vainos explicar por que lle parece a ela unha balea
D (5) porque é gorda
B(3): é un león marino!
L (5): B(3), los leones marinos no tienen aletas arriba!
P: B(3) por que che parece a ti un león marino?
B (3): porque ten aletas abaixo
P: e os leóns marinos teñen aletas abaixo?
B(3): si
P: A ti que che parece que é L(5)?
L (5): Un delfín
P: e por que?
L (5): Porque ten unha aleta arriba
P: A ti que che parece que é U (4)?
U (4): unha pelota
P: por que?
U(5): porque é redonda
P: Esa figura é redonda?
U(5): si, arriba parece redonda
H (4): noooo
P: R (5) a ti también te parece una pelota?
R (5): no, a mí me parece una ballena
P: Y por que no puede ser una pelota?
R (5): porque las pelotas no tienen aletas! Ni cola! Ni boca!
P: A ti que che parece, O (5)?
O(5): A mí me parece un tiburón
P: E por que che parece un tiburón?
O (5): porque tiene aleta arriba. Yo tengo una foto de tiburón y mami tiene un cuadrado y había un cuadrado grande que dibujó un tiburón grandísimo
P: Y es igual que ese?
O(5): sí, pero está en el mar y es más grande en el mar, eso es solo algo de plástico.
P: A ti que che parece que é R (3)?
R(3): un peixe
P: que peixe?
R(3): un peixe
P: como os que che poñen a ti no comedor?
R(3): si
P: e como se chama o peixe que che poñen para comer?
R(5): Sardina!
P: R(5) di sardiña. Paréceche unha sardiña?
R(3): si
R(5): No puede ser una sardina, la sardina es mucho más flaca! Y más larga!
P: Agora L(5) vai sacar outra forma. Que che parece que é?
L (5): Unha cama
P: Por que che parece unha cama?
L (5): porque ten patas e este couso
P: Que é ese couso?
L (5): É unha cousa que cando te botas para atrás non bates
P: E como se chama?
L (5): Un couso que usan mami e papi na súa cama. E Seso e Ana.
P: U (4), a ti que che parece esa forma?
U(4) : unha cama
P: e por que?
U(4) : porque ten patas. Pero haille que facer unha casa, senón caese.
P: e a ti que che parece que é R(5)?
R(5): a mí me parece una cama porque tiene lo que dijo L (5), la cosita esa para no golpearse y además tiene una manta, y es larga
D (5): a mí se me parece a una hamaca
P: e por que che parece unha hamaca?
D(5): porque ten patas
P: as hamacas teñen patas?
Varios: nooo
D(5):siii
P: ti tes unha hamaca con patas na casa?
D(5): eu non teño hamacas pero hai na casa da miña madriña
O (5): a mí me parece un sillón porque corta con un cuchillo la otra parte. Yo tengo uno de esos y me acuesto y también está rota la otra parte para que los hombres se sienten. Si viene un hombre que le duelen los pies y no es de esa casa, se sienta, se cae en el suelo
P: Y una mujer se puede sentar?
O(5): No, porque cortaron todos
H (4): no, todos no, porque nosotros aún estamos vivos, y nosotros somos hombres
P: por que no se puede sentar un mujer ahí?
O(5): porque todos los otros están cortados y son de los otros hombres
P: entonces son sillones solo para hombres
O(5): sí, solo para hombres
P: y las mujeres dónde se sientan?
O(5): en el cole, se sientan, porque esas sillas no se rompen
P: A ver, O(5), vén coller outra forma. Que será?
O (5): Un tiburón.
P: y cómo sabes que es un tiburón?
O(5): porque tiene la cola como un delfín. (Agora pega a figura no cabalete e volta a mirala). Es un conejo.
P: por que lo sabes?
O(5): porque tiene las orejas arriba
P: un oso también tiene las orejas arriba. Puede ser un oso?
Varios: no
P: Por qué no es un oso?
R(5) : porque tiene las orejas largas
L(5): y porque las de los osos son redondas
P: os burros teñen as orellas longas. Pode ser un burro?
Varios: noooo
P:por que non pode ser un burro?
L (5): porque ten a cola redonda e salta
P: Víchelo saltar?
L (5): non
D(5): eu si, porque a miña prima Uxía ten un conexo e a min se me parece con esas orellas , aínda que non o vin saltar.
H (4) : a mí se me parece a una liebre
P: e por que se che parece a unha lebre e non a un coello ou a un burro?
H(4): porque las liebres son iguales que los conejos
P: etonces por que no es un conejo, si son iguales?
H(4): bueno, puede ser una liebre o un conejo.
P: como podríamos diferenciarlas? como podríamos saber si es una liebre o un conejo?
R(5): porque la liebre es marrón y el conejo es gris.
P: y ese de que color es?
H (4): naranja
P: entonces que será?
R(5): una liebre!
O(5): una calabaza!
P: entonces en que quedamos: es una liebre, un conejo o un burro?
H (4): Una liebre! Los burros no saltan!
P: Imos sacar outra forma, vén D (5)
D (5): Un canguro!
P: por que o sabes?
D (5): porque está de pie. E ademais se parece ao conejo (sinalando a outra silueta)
H (4): es una liebre! Y el otro es un conejo, claro, porque los conejos son más pequeños que las liebres.
R (5): es un canguro. Porque las orejas del conejo y de la liebre las tienen puntiagudas y estas no son puntiagudas. Y además la cola no es así.
P: estás seguro de que es un canguro?
R (5): sí, porque tiene la bolsita.
P: R (5) estalle vendo a bolsiña de canguro. Alguén máis lla ve?
H (4): Yo no
D (5): eu casi lle vexo esta enteira, solo lle vexo a mitad
L (5): a mí me parece un canguro porque está un poco de pie. Y el otro es un conejo
P: R (5), saca outra silueta
H (4): un hombre! Es un hombre!
P: que che parece que é, R (5)?
R (5): Un hombre, porque tiene orejas y está de pie. Y las manos y el pelo…
O (5): un niño pequeñito porque los hombres son grandes
U (4): un neno pequeno
P: R (3), que che parece a ti que é?
R (3): unha mariposa
P: paréceche unha mariposa? Por que?
R (3): non sei
P: que teñen as mariposas?
R (3): alas
P: e esta figura ten alas?
R (3): non
P: entón que pode ser?
R (3): un bebé
P: B(3), a ti que che parece que é?
B (3): un tobogán
P: e por onde baixas?
U (4): un nené. Unha escaleira de nené
D (5): Profe, noto aquí algo raro. Mira, e se poñemos o chico na cama? Pode ser que o chico esté durmindo ( D pon o chico na cama porque di que está durmindo)
P: L(5), a ti que che parece que é?
L (5): Un señor durmindo na cama
P: e a alguén lle parece que é unha nena?
Varios: nooooo
P: D (5). Por que non pode ser unha nena?
D (5) porque ten pelo corto.
P: as nenas non podemos ter o pelo corto?
L (5): mami ten o pelo corto!
R (5): no puede ser una niña porque no tiene lacito
P: yo no llevo lacitos
R (5): porque tú eres una adulta!
P: H (4), pode ser unha nena?
H (4): no, porque no tiene coletas
P: todas las niñas que tú conoces llevan coletas?
H (4): no
P: entonces?
H (4): Porque D (5) tiene el pelo calvo y L (5) tiene un lazo!
P: entonces si no tiene lazo, no es una niña
H (4): no
P: tenía que tener un lazo para ser una niña?
H (4): sí
P: no conoces ninguna niña que no lleve lazo?
H (4): es un niño porque tiene lospelos de punta
L (5): mami tiene el pelo corto y no tiene lazo
P: entón se lle quitamos o lazo a D e a L, xa son nenos?
Varios: siiii
P: e se lle poñemos o lazo a R (5), xa é unha nena, non?
R (5): noooo
P: quitámoslle o lazo a D e xa é un neno e poñémosllo a R e xa é unha nena. E quitámoslle o lazo a L e xa é un neno poñémosllo a U e xa é unha nena. É así?
Varios: risas. Noooon
P: entón a silueta pode ser unha nena?
Varios: noooooon
P: por que?
H (4): porque no tiene lazo!
U (4): parece una chica ballet
D (4): ás veces as chicas solo tienen goma e non teñen lazo.
H (4) : los niños no tiene los pelos calvos, como tiene D (5). Yo soy un niño porque hablo chico
P: para finalizar, alguien me puede decir por que la silueta no es una niña?
R (5): porque las niñas no tienen el pelo corto, muy, muy corto
P: Que levanten la mano quien dice que es un niño (la levantan los niños)
P: Que levanten la mano quien dice que puede ser una niña (la levantan las niñas y las profes)
H (4): solo cuatro! Somos más chicos. Ganamos los chicos!! Ganamos los chicos!!!
P: saca unha forma R (3)
D (5): es un pokémon de los dibujos que salen en la tela!
H (4): a mí me parece un ratón porque tiene orejas grandes
JM (3): unha galiña!
U (4): me parece un koala porque ten patas, manos, e está colgado nunha árbore
R (3): un perrito
O (5): un can
D (5): es un pokémon de los dibujos que salen en la tele! Tiene una estrella en el rabo!


Durante o desenvolvemento da avaliación figuro-analóxica.

Juanita trae unha lámina para avaliar se nos gustou o xogo. Cada un levántase, sinala unha cariña e conta que foi o que máis lle gustou e por que.
L (5): Cara sonriente. Gustoume porque Juanita sempre trae cousas divertidas.
B (3): Cara seria. Comenta que el non elixiu unha silueta.
D (5): Cara sonriente. Gustoume igual que a L porque foi divertido
O (5): Cara sonriente. Lo que más me gustó fue Juanita.
R (5): Cara sonriente. Porque me gustó de caray!
R (3): Cara sonriente. Gustoume porque sí (sinala a cara triste e di que esa non lle gusta)
U (3): Cara sonriente. Gustoume porque quería pegar esto (sinala as siluetas)
JM (3): Cara sonriente. Gustoume porque si.
H (4): Cara sonriente. Me gustó porque Juanita trae todos los días juegos muy divertidos

Acabamos a sesión despedíndonos de Juanita cunha aperta e un bico e poñendo o selo especial da xoaniña Juanita na man.






Ningún comentario:

Publicar un comentario