XOGAR A PENSAR CON SILUETAS

Durante o desenvolvemento da sesión de filosofía para nenos e nenas. 

A xoaniña Juanita aparece coa súa bolsa na ventá. Sentamos en círculo e contámoslle aos de tres anos quen é e a que vén: a xogar a pensar.

P: E que é iso de pensar?

O (5): A cabeza

H (4 ): Pensar es que piensas lo que quieres hacer

D (5): Y para hacer las cosas bien

L (5): É pensar cando temos que facer unha cousa

P: Que usamos para pensar?

L(5): A cabeza

P: R(3), ti con que pensas?

R (3) Coa cabeza

P: JM (3), que é pensar?

JM(3): Cabeza

P: JM (3), ti pensas coa cabeza?

JM(3): Si

P: JM (3), e que pensas?

JM(3): Un erizo

P: B (3), que é pensar?

B(3): Pois unha cousiña e facemos unha ficha

P: O (5), que é pensar?

O(5): Pues pienso una calabaza

P: R (5), que é pensar?

R(5): Pues es hacer…primero tienes que pensar algo y después hacerlo

P: Antes de hacer algo, se piensa?

R(5): Porque sino puedes hacerlo mal

P: Juanita sempre nos trae un papel onde pon como temos que facer para xogar a pensar. (Saco da bolsa as normas)

H (4): Las normas! (e le) Normas para xogar a pensar

P: Imos ir mirando as normas

H(4): Levantar la mano cuando queramos decir algo

D (5): Escoitar coas orellas

L (5): Falar cando nos toque

P: (Sinalando na lámina das normas): E isto?

Varios: Respectar os que falan estando en silencio

Varios: Pensar coa cabeza

Varios: Pasalo ben

P: Imos mirar logo que máis trae Juanita na bolsa (Meto a man na bolsa, saco as siluetas, que asoman e volto a metelas na bolsa) V. ao final do documento.

R(5): Animales!

O (5): cosas de Halloween

H (4): animales!

D (5): son animales, que non son de Halloween

P: Son animais? A ver, imos facer unha cousa: por orde, dando a volta, imos meter a man na bolsa, coller unha forma e pegala no cabalete. Así podemos mirar a ver o que é. Probamos?

H (4) mete a man na bolsa, saca unha silueta e pégaa no cabalete (da maneira que mellor lle parece)

P: Miramos todos para alí

H(4): es un delfín

P: E ti como sabes que é un delfín?

H(4) porque si, porque me parece mucho a un delfín

P: En que se parece?

H(4): en un delfín

P: Pero en que se parece a un delfín?

H (4): se parece a un delfín a un tiburón

P: Pero por que?

H (4): porque son iguales

P: En que son iguales?

H(4): En el tipo. El delfín es más pequeño que el tiburón. Y el tiburón es más grande que el delfín

P: E a ti iso que che parece?

H(4): Un delfín. Lo tiburones son un poco más grandes. Son así (pon a medida coas mans) y los delfines son así (pon outra medida máis pequena coas mans)

P: D (5) quería falar (ten a man erguida) A ti que che parece que é, D (5)?

D (5): Una ballena

H (4): Las ballenas no tienen aletas arriba!

R(5): Sí que tienen!

H (4): noo

P: Pero D (5) vainos explicar por que lle parece a ela unha balea

D (5) porque é gorda

B(3): é un león marino!

L (5): B(3), los leones marinos no tienen aletas arriba!

P: B(3) por que che parece a ti un león marino?

B (3): porque ten aletas abaixo

P: e os leóns marinos teñen aletas abaixo?

B(3): si

P: A ti que che parece que é L(5)?

L (5): Un delfín

P: e por que?

L (5): Porque ten unha aleta arriba

P: A ti que che parece que é U (4)?

U (4): unha pelota

P: por que?

U(5): porque é redonda

P: Esa figura é redonda?

U(5): si, arriba parece redonda

H (4): noooo

P: R (5) a ti también te parece una pelota?

R (5): no, a mí me parece una ballena

P: Y por que no puede ser una pelota?

R (5): porque las pelotas no tienen aletas! Ni cola! Ni boca!

P: A ti que che parece, O (5)?

O(5): A mí me parece un tiburón

P: E por que che parece un tiburón?

O (5): porque tiene aleta arriba. Yo tengo una foto de tiburón y mami tiene un cuadrado y había un cuadrado grande que dibujó un tiburón grandísimo

P: Y es igual que ese?

O(5): sí, pero está en el mar y es más grande en el mar, eso es solo algo de plástico.

P: A ti que che parece que é R (3)?

R(3): un peixe

P: que peixe?

R(3): un peixe

P: como os que che poñen a ti no comedor?

R(3): si

P: e como se chama o peixe que che poñen para comer?

R(5): Sardina!

P: R(5) di sardiña. Paréceche unha sardiña?

R(3): si

R(5): No puede ser una sardina, la sardina es mucho más flaca! Y más larga!

P: Agora L(5) vai sacar outra forma. Que che parece que é?

L (5): Unha cama

P: Por que che parece unha cama?

L (5): porque ten patas e este couso

P: Que é ese couso?

L (5): É unha cousa que cando te botas para atrás non bates

P: E como se chama?

L (5): Un couso que usan mami e papi na súa cama. E Seso e Ana.

P: U (4), a ti que che parece esa forma?

U(4) : unha cama

P: e por que?

U(4) : porque ten patas. Pero haille que facer unha casa, senón caese.

P: e a ti que che parece que é R(5)?

R(5): a mí me parece una cama porque tiene lo que dijo L (5), la cosita esa para no golpearse y además tiene una manta, y es larga

D (5): a mí se me parece a una hamaca

P: e por que che parece unha hamaca?

D(5): porque ten patas

P: as hamacas teñen patas?

Varios: nooo

D(5):siii

P: ti tes unha hamaca con patas na casa?

D(5): eu non teño hamacas pero hai na casa da miña madriña

O (5): a mí me parece un sillón porque corta con un cuchillo la otra parte. Yo tengo uno de esos y me acuesto y también está rota la otra parte para que los hombres se sienten. Si viene un hombre que le duelen los pies y no es de esa casa, se sienta, se cae en el suelo

P: Y una mujer se puede sentar?

O(5): No, porque cortaron todos

H (4): no, todos no, porque nosotros aún estamos vivos, y nosotros somos hombres

P: por que no se puede sentar un mujer ahí?

O(5): porque todos los otros están cortados y son de los otros hombres

P: entonces son sillones solo para hombres

O(5): sí, solo para hombres

P: y las mujeres dónde se sientan?

O(5): en el cole, se sientan, porque esas sillas no se rompen

P: A ver, O(5), vén coller outra forma. Que será?

O (5): Un tiburón.

P: y cómo sabes que es un tiburón?

O(5): porque tiene la cola como un delfín. (Agora pega a figura no cabalete e volta a mirala). Es un conejo.

P: por que lo sabes?

O(5): porque tiene las orejas arriba

P: un oso también tiene las orejas arriba. Puede ser un oso?

Varios: no

P: Por qué no es un oso?

R(5) : porque tiene las orejas largas

L(5): y porque las de los osos son redondas

P: os burros teñen as orellas longas. Pode ser un burro?

Varios: noooo

P:por que non pode ser un burro?

L (5): porque ten a cola redonda e salta

P: Víchelo saltar?

L (5): non

D(5): eu si, porque a miña prima Uxía ten un conexo e a min se me parece con esas orellas , aínda que non o vin saltar.

H (4) : a mí se me parece a una liebre

P: e por que se che parece a unha lebre e non a un coello ou a un burro?

H(4): porque las liebres son iguales que los conejos

P: etonces por que no es un conejo, si son iguales?

H(4): bueno, puede ser una liebre o un conejo.

P: como podríamos diferenciarlas? como podríamos saber si es una liebre o un conejo?

R(5): porque la liebre es marrón y el conejo es gris.

P: y ese de que color es?

H (4): naranja

P: entonces que será?

R(5): una liebre!

O(5): una calabaza!

P: entonces en que quedamos: es una liebre, un conejo o un burro?

H (4): Una liebre! Los burros no saltan!

P: Imos sacar outra forma, vén D (5)

D (5): Un canguro!

P: por que o sabes?

D (5): porque está de pie. E ademais se parece ao conejo (sinalando a outra silueta)

H (4): es una liebre! Y el otro es un conejo, claro, porque los conejos son más pequeños que las liebres.

R (5): es un canguro. Porque las orejas del conejo y de la liebre las tienen puntiagudas y estas no son puntiagudas. Y además la cola no es así.

P: estás seguro de que es un canguro?

R (5): sí, porque tiene la bolsita.

P: R (5) estalle vendo a bolsiña de canguro. Alguén máis lla ve?

H (4): Yo no

D (5): eu casi lle vexo esta enteira, solo lle vexo a mitad

L (5): a mí me parece un canguro porque está un poco de pie. Y el otro es un conejo

P: R (5), saca outra silueta

H (4): un hombre! Es un hombre!

P: que che parece que é, R (5)?

R (5): Un hombre, porque tiene orejas y está de pie. Y las manos y el pelo…

O (5): un niño pequeñito porque los hombres son grandes

U (4): un neno pequeno

P: R (3), que che parece a ti que é?

R (3): unha mariposa

P: paréceche unha mariposa? Por que?

R (3): non sei

P: que teñen as mariposas?

R (3): alas

P: e esta figura ten alas?

R (3): non

P: entón que pode ser?

R (3): un bebé

P: B(3), a ti que che parece que é?

B (3): un tobogán

P: e por onde baixas?

U (4): un nené. Unha escaleira de nené

D (5): Profe, noto aquí algo raro. Mira, e se poñemos o chico na cama? Pode ser que o chico esté durmindo ( D pon o chico na cama porque di que está durmindo)

P: L(5), a ti que che parece que é?

L (5): Un señor durmindo na cama

P: e a alguén lle parece que é unha nena?

Varios: nooooo

P: D (5). Por que non pode ser unha nena?

D (5) porque ten pelo corto.

P: as nenas non podemos ter o pelo corto?

L (5): mami ten o pelo corto!

R (5): no puede ser una niña porque no tiene lacito

P: yo no llevo lacitos

R (5): porque tú eres una adulta!

P: H (4), pode ser unha nena?

H (4): no, porque no tiene coletas

P: todas las niñas que tú conoces llevan coletas?

H (4): no

P: entonces?

H (4): Porque D (5) tiene el pelo calvo y L (5) tiene un lazo!

P: entonces si no tiene lazo, no es una niña

H (4): no

P: tenía que tener un lazo para ser una niña?

H (4): sí

P: no conoces ninguna niña que no lleve lazo?

H (4): es un niño porque tiene lospelos de punta

L (5): mami tiene el pelo corto y no tiene lazo

P: entón se lle quitamos o lazo a D e a L, xa son nenos?

Varios: siiii

P: e se lle poñemos o lazo a R (5), xa é unha nena, non?

R (5): noooo

P: quitámoslle o lazo a D e xa é un neno e poñémosllo a R e xa é unha nena. E quitámoslle o lazo a L e xa é un neno poñémosllo a U e xa é unha nena. É así?

Varios: risas. Noooon

P: entón a silueta pode ser unha nena?

Varios: noooooon

P: por que?

H (4): porque no tiene lazo!

U (4): parece una chica ballet

D (4): ás veces as chicas solo tienen goma e non teñen lazo.

H (4) : los niños no tiene los pelos calvos, como tiene D (5). Yo soy un niño porque hablo chico

P: para finalizar, alguien me puede decir por que la silueta no es una niña?

R (5): porque las niñas no tienen el pelo corto, muy, muy corto

P: Que levanten la mano quien dice que es un niño (la levantan los niños)

P: Que levanten la mano quien dice que puede ser una niña (la levantan las niñas y las profes)

H (4): solo cuatro! Somos más chicos. Ganamos los chicos!! Ganamos los chicos!!!

P: saca unha forma R (3)

D (5): es un pokémon de los dibujos que salen en la tela!

H (4): a mí me parece un ratón porque tiene orejas grandes

JM (3): unha galiña!

U (4): me parece un koala porque ten patas, manos, e está colgado nunha árbore

R (3): un perrito

O (5): un can

D (5): es un pokémon de los dibujos que salen en la tele! Tiene una estrella en el rabo!

Durante o desenvolvemento da avaliación figuro-analóxica.

Juanita trae unha lámina para avaliar se nos gustou o xogo. Cada un levántase, sinala unha cariña e conta que foi o que máis lle gustou e por que.

L (5): Cara sonriente. Gustoume porque Juanita sempre trae cousas divertidas.

B (3): Cara seria. Comenta que el non elixiu unha silueta.

D (5): Cara sonriente. Gustoume igual que a L porque foi divertido

O (5): Cara sonriente. Lo que más me gustó fue Juanita.

R (5): Cara sonriente. Porque me gustó de caray!

R (3): Cara sonriente. Gustoume porque sí (sinala a cara triste e di que esa non lle gusta)

U (3): Cara sonriente. Gustoume porque quería pegar esto (sinala as siluetas)

JM (3): Cara sonriente. Gustoume porque si.

H (4): Cara sonriente. Me gustó porque Juanita trae todos los días juegos muy divertidos

Acabamos a sesión despedíndonos de Juanita cunha aperta e un bico e poñendo o selo especial da xoaniña Juanita na man.